Pautas generales:
ü La monografía consistirá en el desarrollo de uno de los temas de la lista siguiente, según los abordajes desarrollados durante el cursado de la materia. Constará de tres partes, interrelacionadas:1) Breve introducción, 2) Desarrollo y 3) Conclusión.
ü El trabajo deberá tener una extensión entre tres y cinco páginas, a doble espacio, simple faz, letra Times New Roman o Arial tamaño 12.
ü En la carátula se escribirán los datos completos del alumno (DNI, carrera, email), comisión a la que asistió, horario, profesor.
ü El trabajo debe estar firmado.
ü Por último, se consignará la Bibliografía utilizada, que deberá ser citada de la siguiente forma: completa, tal como aparece en el programa (autor (apellido y nombre), título (en cursiva), lugar, editorial, año).
1.- Establezca, en la versión que hace Marlowe del mito de Fausto, el devenir que se produce desde el orgulloso indagador del poder divino a un ser dolido y flagelado. Su retracción respecto a su contrato o blasfemia.
2.- Cómo produce el poeta Marlowe a través de “Fausto” la parábola de su maduración hacia el desengaño y la indagación de los límites inexorables.
3.- Elabore los recursos del espacio, de las maquinarias y de la actuación utilizados en los autos sacramentales en la España de los siglos XVI y XVII y analice la prohibición por decreto que estableció Carlos III en el siglo XVIII respecto a los “roles de la actuación” en dichos autos.
4.- Felipe II, Felipe III y Felipe IV tuvieron diferentes aportes hacia el teatro del siglo de oro en España. Investigue los recursos escénicos traídos desde Italia para el montaje de las obras y la creación de un teatro de corte; como así también el apoyo que brindaron las coronas al desarrollo del teatro de Lope de Vega y Calderón de la Barca.
5.- Investigue cómo sobrevivieron en Francia durante el siglo XVII los diversos tipos de representación y de escenografías teatrales; armonizando bajo formas diferentes, préstamos traídos de Italia y creaciones propias.
6. Proponer una lectura sobre Macbeth de W. Shakespeare a partir de las hipótesis de lectura que plantea René Girard en Los fuegos de la envidia.
7. Analizar comparativamente las propuestas de H. Bloom y de R. Girard acerca de La tempestad de W. Shakespeare y proponer una lectura del texto teniendo en cuenta cada una de ellas.
8. Relacionar los rasgos que definen el Barroco según Maravall con La vida es sueño de Calderón de la Barca y proponer una lectura sobre el texto teniendo en cuenta el contexto histórico en el que se inscribe.
9. Proponer una lectura acerca de La vida es sueño de Calderón de la Barca a partir de los tópicos que caracterizan el Barroco en otras ramas del arte teniendo en cuenta las formas de expresión que ponen en evidencia los cambios en la cosmovisión en ese período.
10. Proponer una lectura acerca de El príncipe constante de Calderón de la Barca a partir de los tópicos que caracterizan el Barroco en otras ramas del arte teniendo en cuenta las formas de expresión que ponen en evidencia los cambios en la cosmovisión en ese período
11.- Explore e indague las etapas en la vida de Molière, respecto a su genio hilarante plasmado en sus comedias; los espacios para dichas representaciones, su relación con el Rey Luis XIV y finalmente la creación de la comédie française.
12. Características del teatro de Lope de Vega en el film “La Dama Boba ·, dirigida por Manuel Iborra (2006).
13. Características del teatro de Lope de Vega en el film “El Perro del Hortelano”, dirigida por Pilar Miró (1999).
14. Analice la película “Sueño de una noche de verano”, dirigida por Michael Hoffman (1999). Describa las elecciones estético-ideológicas realizadas por el director en relación con la obra de Shakespeare.
15. Analice la puesta en escena de “Hamlet” que Manuel Iedvabni realizó en el CCC. Determine la relación que se establece entre esta versión y la obra de Shakespeare.
16.Rastreo del eje locura/ racionalidad en Hamlet; cómo se manifiesta en los distintos personajes y qué otras problemáticas conecta.
17.Los personajes “espectrales” en la obra de Shakespeare: función dramática, su lugar en la cosmovisión isabelina, similitudes y diferencias. Ejemplificar con los textos vistos en clase.
18.La función de lo sobrenatural en Shakespeare: ejemplifique con los textos analizados.
Perdon la ignorancia, pero ¿doble espacio es lo mismo que interlineado 2?
ResponderEliminarGracias